古代要区分的地得的用法吗 的/地/得用法详解

“的地得”是结构助词，是起到连接的作用，很多人分不清这个三个字的用法，那么，古代要区分的地得的用法吗？下面八宝网小编就带来介绍。

古代要区分的地得的用法吗

区分“的地得”不是一项自古至今的历史传统，直到现在，还有诸多语言学家围绕“的地得”的分用与合用问题进行着探讨和争论。早在唐代，作为结构助词的“的地得”就出现了，不过当时的“的”还被写作“底”。元代，“的”字逐渐替代了“底、地”，到了明清，基本上就只用“的”了。此外，“得”与“的”也常常混用。所以在古代，“的地得”并没有明确的区分。“五四运动”以后，“底”又一度复兴，形成了“的、地、底”三足鼎立的局面。“的”“底”用在定语后面，状语后面用“地”，补语之前有时用“得”，有时用“的”。“底、的、地、得”四字虽有明确分工，但也经常出现混用。

直到1956年，《暂拟汉语教学语法系统》才明确且权威地规定：“它们是定语、状语、补语的标志。”之后，在全国中小学的语文教学中，都特别强调辨析“的地得”的用法。不过，1984年公布的《中学教学语法系统提要(试用)》又提出，在中小学教学中不再对“的、地、得”的用法做硬性区分，愿意分用就分用，愿意合用就合用。这可能也是为什么现在这么多人分不清“的地得”的用法的原因之一。学界对“的地得”分合使用的认识也分成了三大派别，各有各的立场理由。分立派认为，“的地得”的功能不同，区分它们可以让汉语的书面表达更加精密准确，减少歧义。合并派认为，“的、地、得”的分立也有这么多年了，但很多人还是用得乱七八糟，所以不如干脆就合并了。但合并派内部的认识也存在差异，有的建议“的”“地”混用、“得”单独使用;有的则认为完全可以一切都用“的”代替。

的/地/得用法详解

“的”、“地”、“得”作为结构助词时起连接作用，读音都为轻声“de”。

区别可以用一句话总结：定语后为“的”，状语后为“地”，补语前为“得”。

可能过于抽象，让我们具体来看：

①“的”

“的”后面接的为表示事物名称的词或词语，“的”前面的词语一般用于修饰或限制“的”后面的词。

结构：名词、代词、形容词+“的”+名词

例子：老师（名词）的教鞭（名词）

我（人称代词）的妈妈（名词）

可爱（形容词）的小鸟（名词）

②“地”

“地”后面接的一般为表示动作或状态变化的词或词语，“地”前面的词语一般用于形容“地”后面的词。

结构：形容词（副词）+“地”+例子：开心（形容词）地笑（动词）

慢慢（形容词）地走（动词）

天渐渐（副词）地凉（形容词）起来

③“得”

“得”前面接的一般为表示动作或状态的词或词语，“得”后面的词语一般用于补充说明“得”前面的词。

结构：动词（形容词）+“得”+补语

例子：玩（动词）得开心（补语）

冻（动词）得通红（补语）

红（形容词）得发紫（补语）

大（形容词）得出奇（补语）

高兴（形容词）得一蹦三尺高（补语）

注意：“激动地哭了”和“激动得哭了”的区别。

“激动地哭了”：这句话陈述“哭了”，“激动”是形容哭的状态。

“激动得哭了”：这句话强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。

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