孩子需要上幼小衔接课吗 孩子幼小衔接要上哪些课2018

相信很多的家长都会发现这样的情况，在给孩子选择小学的时候，当孩子的一点问题出了点问题，调试了很久。结果妈妈在走廊上当着众人的面骂了爸爸十几分钟……似乎在孩子的选择上家长更加的上心，比自己当年考试还要焦虑，下面八宝网的小编为大家分享孩子需要上幼小衔接课吗，孩子幼小衔接要上哪些课2018大家一起来看吧。

孩子需要上幼小衔接课吗

幼小衔接：不止跨越“门槛”，还需能力提升

既然是说“衔接”，那就意味着在幼儿园与小学之间确实存在一个“断点”。而这个断点形成的原因其实可以归结为以下一句话：

从幼儿园到小学，跨越了孩子身心发展的两个阶段。

大家可以先来看看以下这张表：

具体来说，孩子在幼儿园阶段可能是这样的：

拿着一堆钱跟你玩餐厅和客人的游戏，可能找给你的钱比你给他的还要多。

老师说今天太阳不错，一起去阳光下观察影子，于是在太阳底下摆各种姿势观察影子变化。

把3个幼儿园老师比作“妈妈”，尿裤子或者吃饭把汤打翻老师都会帮忙。

前20分钟听老师讲故事、后20分钟跑到区角玩游戏、吃完午饭睡一觉、起来做个手工等爸爸妈妈来接。

但进小学后，他可能遇到的情况是这样的：

商店游戏变成了纸上的应用题：10-5=5，而且不但要算对还要快速回答…

今天太阳不错，但下一节是语文课…

要记住7、8个老师的名字和长相，而且他们大部分不会在吃饭的时候出现…

语文→数学→体育→科学→午饭→英语→选修→放学等爸妈来接。课间有十分钟休息，可刚找到课本上课铃已经响了…

孩子在幼儿园和小学其实是处于两个完全不同的阶段，所有的学习和生活方式都要按照各自阶段的特点设置，因此形成了表格中大家看到的这些差异。

残酷的是，最终幼儿园的种种活动都将被小学的对应条目所取代，这种巨大的变化是需要时间的，然而在一二年级并没有为孩子留出这样的时间。

孩子们在进入小学的第一天起就是按照小学的一日常规和学习方式进行的，这也就意味着这个过渡只能放在幼儿园大班完成，所以从来只在幼儿园看到“幼小衔接”四个字，而小学几乎很少提及。

联合国儿童基金会对幼小衔接问题进行了长达4 年的研究后认为,儿童入学所面临的主要问题是两个：学习适应性困难和社会适应性困难。简单的说就是：

当学习不再只是快乐的游戏，当越来越多的事情要孩子自己解决时，他该怎么办?

对于这样的问题，光靠孩子是无法独立解决的，因此幼小衔接成为了一个全社会都在关注的问题。

孩子幼小衔接要上哪些课2018

1、认字和阅读，同步抓紧!

大班上学期，除了继续重复看幼儿园发的那堆绘本、“字宝宝”，还配合以前买的认字白卡，每天5-6个字。到现在，应该有认识差不多800字左右了吧。比起认识1500字的牛娃，我们只能算是中等水平的小青娃了。

小朋友幼儿园发回来的“字宝宝”

其实，前面的认字，就是为了更好地开始自主阅读。但是，不可能一开始就直接进入自主阅读的!都是从亲子阅读开始的。所以，很忙很忙的家长们，还是多抽点时间，陪小朋友一起看书吧!

很多朋友问我们是如何培养小朋友的阅读习惯的?答曰：兴趣使然。

慢慢地，阅读和做作业的观念和习惯算是培养起来了。每天放学先打卡，听听故事，刷数学题，然后读英语看绘本(中英都看)。大概流程是这样，具体内容可能每天有点不一样。不要紧，先养成习惯嘛!我们还做鸡血打卡表，每周统计，奖励涛涛币：

打卡挑战表

2、花点时间提前学拼音!

拼音，要提前学么?

开始觉得，就这样零基础进小学再学吧，也没关系，但是，后来听完刚上一年级的朋友的分享，老师在课堂里讲得很快，班上小朋友各种跟不上，老师会让父母回去好好辅导，或者干脆让报个班好好学学之类的。

所以，我觉得小学前，是要学一下拼音的。但是学拼音，最好也是先认识些字了，然后再学，相对来说上手能快些。我们没有报外面的拼音班，就购了某个线上的的拼音识字课，加强认字的同时，一起学拼音。目前，才学到复韵母。进度可能有点慢，不过，慢慢来吧，学扎实了比较重要。

3、教一些数的概念，还有逻辑思维

通过桌游啊，游戏啊，来训练计算能力，比如小猪抽木棍的桌游等。此外，我们更多的，还是培养他的逻辑思维能力。计算，只是数学的一小部分。数学思维，更重要。

那么，逻辑思维怎么学?我剁手了2套逻辑狗，每天花一定时间刷几页。

还有一些逻辑思维游戏，比如迷路小神仙，IQ twist，IQ House，ThinkFun的桌游等等。玩中学，是最好的。对了，不得不说——数学绘本，也是个教学好帮手，阅读和数学一起做了，数学知识点融入到故事中，不枯燥，很不错哦!

小猪抽木棍

迷路小神仙

4、英语启蒙，遵循“137”原则慢慢来

说完语数，该说英语了，英语我们都学些什么?小朋友幼儿园从小班开始每天一节英语课，每周一节外教课，学的啥?学的简单日常交流，常见物件的单词，简单故事讲解，唱儿歌……大概是这些。没有教Phonics(自然拼读)。有朋友又问了：你们有报外面的兴趣班吗?——有的。中班下学期开始正式上课吧，Phonics，日常交流，都有接触，跟幼儿园的也不冲突。问题又来了：单是上课就完了吗?你们自己还教吗?教什么?怎么教?难道，你觉得让小朋友去上完那几节课之后，水平就会一下突飞猛进，变得能说会道了?——那是不可能的!

怎么熏陶?

关于阅读，不管是中文还是英语，都可以遵循“137”法则来——什么是“137”法则?

“1”就是每天至少读(听)1遍，最多7遍;一样约10分钟，不超过10分钟;

“3”就是每天可以选择读3样，最多读7样;

“7”就是指连续7天重复相同的内容，不管孩子熟记或不熟记，背诵或不背诵，读完7天就进入下周。

在小朋友听力词汇量到1000+之后，开始试着自己教他自然拼读，从Letter name 和 Letter sound 开始，用的教材是 Oxford Phonics World，配合牛津阅读树的自然拼读系列开始。

教自然拼读的同时，在教英文常见词 - Sight Words ，购买了线上的Sight Word课程，买课程之前还先买了这套教材，每天学1课1-2个词。自然拼读和高频词一起学，也是为了更好地开展英语的自主阅读。

小总结一下，英语启蒙路线大概是这样的：

儿歌、日常用语(累积听力词汇)——Phonics(自然拼读)——Sight Words(常见词)——阅读。