不同年龄段宝宝应该怎么读绘本 不同年龄段宝宝绘本建议2018

不同阶段的宝宝都有学习的必要，那么孩子在不同的阶段应该怎么给他读绘本呢，他适合什么类型的绘本呢，八宝网小编就来说说吧。

0-3个月

宝宝发育特征

视觉：满月前，只能分辨出明和暗;1个月能看见东西，2个月后，能区别圆形、方形、三角形等简单的图形，能看清距离50cm范围内的物体，但一定要正面。

听觉：不如成人，但是已经非常灵敏

这个阶段比较特殊，宝宝的视力还没发育好，而且躺着的时间比较多，阅读阅读可以分为，读、看、摸这三种步骤来，当然了，如果你搞得定的话，一起来完全OK。

怎么读

这真是一段美妙的时光，因为只要你愿意读的，诗歌、散文、小说、童话、笑话，甚至是产品说明书也可以，只要你能深情地看着他，声情并茂、绘声绘色地读出来，他都愿意认真听，完全不挑内容，因为他享受的是这段亲密的时光和你温柔的声音。

当然，如果妈妈们很会读诗，给宝宝读一些抑扬顿挫的诗歌是最好了，这几个月，我们读过的书，可能会是他将来开口说的第一个词。

4-6个月

宝宝发育特征

视觉：到5个月的时候能看到前方2米远的东西，且具备区分色彩的能力。

听觉：能分辨各种音色了，能认得出爸爸妈妈的声音，到6个月就趋近成人了哦。

触觉：可以用手掌和手指抓住物体了。

阅读方法：

》》Cosplay式阅读

你家现在就是话剧现场，你是主演，也是群演，一人分饰几角，宝宝的玩具就是你的道具，照着绘本，用不同的腔调说每一个人的台词，把绘本演活了，然后，就等着你的宝宝哇哇大叫或者哈哈大笑吧。比如，在讲《小猪佩奇》时，就可以用不同的动物声音来模仿讲故事，孩子肯定喜欢。

》》游戏式阅读

这个需要准备一些游戏书，比如我之前提到的《小狗帕比》，书里面有手偶，我们就可与把手伸进去和宝贝们一起玩。

》》歌唱式阅读

哦，对了，这个时候，宝宝已经能听懂节奏和旋律了，所以，还可以用儿歌或者是童谣的旋律来读书哦，想想就知道很有意思啦。

7-9个月

宝宝发育特征

宝宝会发出的声音，一下子丰富多变起来了，用专业的说法来讲，就是它的听觉和发声的反馈机制已经开始运作了，他开始模仿我们说话啦，这时候给他听什么就很关键了。

阅读方法：

》》体验式阅读

在这阶段，我更愿意把书当作是孩子认知这个世界的窗口。举个栗子，比如说这套《最美的睡前魔法绘本》，书的内容很简单，就是不断地和各种玩具说晚安，前一天晚上我们读完了书，今天就可以在带宝宝回房间睡觉前，模拟书里的情节，和他的小玩具们说晚安，虽然他还不会说话，但真的不要小瞧孩子，他完全懂你在干什么，也会咿咿呀呀地学你。

10-12个月

宝宝发育特征

自我意识形成

已经有指点行为

阅读方法：

》》悬念式阅读

宝宝在这个时候，对这个世界已经有了一些认知的，我们在读绘本的时候就可以顺便考考他，因为有互动，他就愿意跟着我们的节奏走，比如问问他“宝贝，你可以帮妈妈找找看，小鸡在哪里吗”。实在想不出要怎么提问的妈妈，可以试试类似《杜莱百变创意玩具书》的书，本身就是一本“大家来找找看”

》》代入式阅读

这个法子用来读行为系列绘本有奇效，当你把绘本里的主角的名字全部换成宝宝的之后，奇迹就发生了，一夜之间，他就突然懂事了。比如，在读了歪歪兔行为系列之《我爱洗头发》之后，瓜瓜洗头就不闹了。

1-2岁

宝宝发育特征：

会胡乱发音，开始学说话了

求知欲旺盛，什么都想看看

形成自我认识了，慢慢懂得镜子里的人就是他自己

手和大脑都有一定的反馈能力，能搭2-5块积木

渴望和其他小朋友一起玩耍

在玩耍时经常会自言自语，这是他们思考和控制自己行为的开始

阅读方法：

1、体验式阅读。手是大脑办事处，积极地使用双手，使手指的触觉变得敏锐，是促进大脑发育的重要刺激。那么，不如挑选一些对话场景比较多的绘本，和宝宝一起用音乐、手偶、积木、橡皮泥等方式把故事“演”出来。

比如前面说到那本《从头动到脚》，在阅读的时候就可以邀请宝宝一起来转转头、弯弯脖子、摆动胳膊，让孩子在玩乐中掌握一些重要的技能。

2、实验式阅读。好奇心是幼儿大脑发育的原动力，这种对周围的各种刺激都贪婪地接受，为了确认而进行探索接触、并期待结果的探究精神，对宝宝大脑发育是非常重要的。

那么，我们就可以把故事里的一些情景拿来试一试，看是否可行。比如《DK儿童目击者》里说到，海豚头顶上长着一个呼气孔，海豚用它来呼吸空气，那么下次带宝宝去动物园玩的时候不妨近距离观察看看，是不是真的有呼吸孔。

3、提问式阅读。通过问问题的方式，调动宝宝回答积极性，进而来提高宝宝阅读的兴趣\培养宝宝的记忆力。

如果宝宝的回答和绘本的情节有出入也没关系，如果宝宝的回答居然能充实绘本的故事内容，把情节变复杂了，那就证明他已经有将自己的体验融入故事中的想象力了哦。

比如在读《是谁嗯嗯在我的头上》时，就可以不断地问“这便便是什么形状\颜色的呀”、“这是谁的便便啊?”，宝宝为了回答我们的问题就会自动自主阅读。

2-3岁

宝宝发育特征：

有一定的理解、想象能力

口语发展的关键期，可以进行稍微复杂些的交流，学会用助词，比如“的”

懂得分辨人称代词，能够很好区别自己和别人

有了非常鲜明的爱好

喜欢模仿大人行为

开始对事物有正确的定位和认识

开始有自我的意识，开始说“不”，慢慢独立于父母

阅读方法：

1、Cosplay阅读：我们先给宝宝讲一遍，问问他喜不喜欢绘本里的小猪脚，如果喜欢的话，不如让他来Cos一次啊，我们读内容，宝宝来表演。不管是什么内容，自己演过一遍，都会有不同的感受，也都会记到心里吧。

2、联想式阅读：读着读着，突然间，灵光一闪，似乎我们可以聊点别的呀。比如《喝汤喽，擦一擦》，喝完汤除了擦嘴巴，还要干嘛呀?自己收拾下碗筷?或者刷个牙什么的?

3、胡编乱造式阅读：正儿八经地讲绘本，讲多了也无趣，不如我们自己来写个新的剧本出来吧。比如，一根毛今天去逛超市啦，他想买点什么呢?他又会遇到什么麻烦呢?

4、宝宝读绘本：妈妈今天突然不会讲绘本了，换宝宝来说，选一套句式简单的，比如《最美的睡前魔法绘本》;或者妈妈今天突然变笨了，这个也不懂，那个也闹不明白，需要宝宝来帮忙，哈利不爱洗澡怎么办?太脏了，别人都认不他了怎么办?怎么样才能让哈利爱上洗澡呢?

5、把故事画下来：妈妈已经讲完绘本了，现在到宝宝表现了，把刚刚的故事画下来吧。《开车出发》路上遇到的三只小海豚，你能把它画下来吗?他们穿的海带衣服，你还有印象吗?