孩子上学后爱告状怎么办 怎么应对孩子的告状行为

孩子在学校里面上学回来后爱告状怎么办，怎么应对孩子的告状的行为呢，八宝网小编就来说说吧。

校园意味着集体生活，孩子需要接受与习惯与他人沟通、交流。然而，每次在孩子进行集体活动时，都会出现一些很常见的场景，比如：

放学后，孩子哭着跑来找你：妈妈，班上小明欺负我!把我手都打疼了!

孩子跟小伙伴们一起玩滑梯，因为先后顺序起了争执，跑来跟你哭诉：妈妈，他不让我滑滑梯，还推我!

孩子在集体活动中与他人接触，遇到了困难、受到了委屈，这时候第一反应就是找大人“告状”，这是内心依赖家长的表现，想寻求大人的保护。

家长如何应对孩子的告状行为

4~12岁的孩子，是最喜欢“告状”的年龄阶段。一讲到“告状”这件事，家长们都会下意识觉得，是自己的孩子受了欺负。事实上，孩子的“告状”心理可不止一种哦，我们这就来细说一下：

“告状”心理一：受了委屈求保护

这是最常见的“告状”原因，在孩子4-10岁时，处于“前习俗水平”阶段，这一阶段强调服从个人强权，也就是说孩子将父母、老师作为权威，一发生什么事，首先找大人撑腰。在10岁之前，孩子以自我为中心，这让他们与小伙伴常常产生争执;并且孩子们将大人作为权威，这就让大人成为解决问题的唯一办法。

父母如何应对孩子的“告状”?

建议：

这个时候，是让孩该自己学会化解与伙伴之间的分歧，不要让孩子光靠着家长的力量去解决问题。你帮得了他一时，也帮不了他一辈子。孩子要学会自己选择，何时需要大胆表态、勇敢回击，何时只需要选择走开、不理会。

在英国，如果有孩子跟老师告状说某某欺负他，老师问的第一句，是“你是怎么试图解决的?”这样可以锻炼孩子思考解决问题的能力。如果孩子真的不知道该怎么办，不敢走过去，那就陪他一起过去，握住他的手、告诉他：我跟你一起去，但是需要你来开口。平时，可以训练孩子看着镜子，教他练习说：“把球还给我!”

“告状”心理二：逃避与推卸责任

孩子的“告状”有时候说的并不是实话，而是做错了什么事情，怕受到责骂或惩罚，先推卸到别人身上，转移注意力。

这个时候，家长就需要扮演一个“仲裁者”的角色，你此时的举动会给孩子建立起是非观。如果你不分黑白，直接去为孩子“出头”，那么孩子尝到甜头，会更加学会逃避责任。

“告状”心理三：孩子求表扬

这种心理类似“打小报告”。在孩子10-13岁时，已经进入了“习俗水平”阶段。在这一阶段，家长与老师作为个人权威减弱，而学校、社会规范的权威性增强。

孩子们发现，“告状”之后，告状者都会被安慰或表扬，尤其当“告状”的内容是向老师、家长提供“秘密情报”时，汇报了就会被表扬，会得到肯定、变成“好孩子”。孩子希望得到重视、希望被肯定，这与求助是不一样的，我们不能鼓励孩子这种目的性的“告状”。对于孩子“陷害型告状”，一定要旗帜鲜明地予以纠正。

总的来说，面对孩子的“告状”，我们可以用这几种态度来对待：

我在认真听

当孩子向你告状的时候，不要打断孩子，也不要训斥孩子，“怎么天天就你事多……就知道打小报告……”这类的语言很伤害孩子;而且不要随意质疑孩子，“你说的是真的吗……他真的这样了吗……”这种语言表达出的是不信任。听完要先谢谢孩子告诉你这些，这是对你的信任。

你有的地方做得对

如果孩子的告状有理，是对纪律、规则的遵守，可以马上给予肯定，同时引导孩子思考，别人那样做为什么不对，是影响了别人，还是伤害了大家，对他自己有什么不好的……

这样可以加深孩子对规则的认识，从而形成孩子自己的是非观、规则意识和价值观，但是，对于孩子的告状行为，建议既不表扬也不批评。

你觉得该怎么办

了解完事实之后，可以问孩子，“这件事你做的对，他做的不大好，那你觉得该怎么办呢?引导孩子独立思考、独立处理，然后事后再给出自己的建议。

孩子的“告状“，只是成长中的一个阶段，家长可以尽量让孩子独立思考，自己解决，相信随着孩子自己处理问题能力的增强，他的“告状”行为就会越来越少了。