人艰不拆为什么被教育部点名 网络词汇好还是不好

人艰不拆，十动然拒等网络词汇被教育部点名批评，由于互联网浪潮的影响，很多网络词汇应运而生，也造成了良莠不齐的社会现象，当然也造成了很多不良的影响，网络词汇好还是不好？下面带来介绍。

人艰不拆为什么被教育部点名？

教育部网站发布《对十三届全国人大三次会议第3950号建议的答复》。《答复》中称，“互联网时代的到来对语言文字产生了巨大的影响，既出现了一些可以反映时代特征、传播正能量的新词新语，如‘给力’‘点赞’‘硬核’等，也出现了一些不规范、不文明的误读误写误用现象，如‘人艰不拆’‘十动然拒’等生造晦涩的词语，甚至是一些低俗的语言，对网络生态环境，以及社会语言生活和文化安全产生了不良影响。”对此，教育部、国家语委高度重视，采取积极措施加强引导。

《答复》称，下一步，教育部将认真研究并吸纳您的建议，一是通过筹备召开新世纪以来第一次全国语言文字会议、研究出台指导性文件《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》、研制《国家语言文字事业发展“十四五”规划》、完善出台《<国家通用语言文字法>实施办法》等继续加强对语言文字规范化工作的顶层设计和政策引导。二是继续与相关部门协调配合，及时监测全媒体时代下的语言生活动态，根据语言发展规律，加强对重点领域语言文字使用的监督管理，引导社会语言生活健康和谐发展。三是推进中华经典诵读工程深入实施，继续打造语言文化品牌节目，广泛开展中华经典诵读、书写、讲解等实践活动，充分发挥现代信息技术优势，创新“互联网+语言文化”，开发寓学于乐、寓读于乐的多样化新媒体资源，加大融媒体渠道宣传推广力度，推动中华优秀传统文化传承发展。

网络词汇好还是不好？

从一个角度来看，网络语言对中小学生的影响很大。这句话有两个字是被标注的，即“微笑”，而题目的要求是写出微笑的反义词，正常情况下的回答应该是哭泣、哀伤等词语。

在现实生活中，遇到过很多这样的事情，最感同深受的是，跟孩子聊天时，她经常使用“肿么”、“它不香吗”等网络语言。

古董”。

确实，网络语言，对于中小学生而言，有其正面作用，如许多网络流行语言来自新闻热点，搞笑幽默的网络语言，能引起学生的阅读兴趣，开阔自身视野，丰富日常生活，能使学生口头表达能力和写作能力有所提升，培养了学生的创造性思维。

但不能否认的是，网络语言，对中小学生也有不好的一面。最明显的便是在书写汉字时，忘记汉字原本规范的写法，就比如说“神马”，原本规范的写法是“什么”，思维天马行空，但缺乏条理，无严谨结构可言，难以提升文学素养。

看见很多人都在使用网络语言，中小学生就跟着学，特别是小学生，这属于模仿。

模仿：是指个体自觉或不自觉重复他人的行为的过程。

小学生想要形成良好的行为习惯、品质等都无法离开模仿，但在模仿的过程中，很多小学生并不知情模仿有一定的盲目性，也不知所要模仿事物的本质如何。

孩子模仿具有盲目性

小学生在模仿的过程中，主要根据自身兴趣爱好去模仿。

不像成年人那样，具有自己的思维模式，有很强的辨别是非能力，不管是模仿好的行为，还是坏的行为，对他们来说，没有明确的标准，就单从兴趣这个角度出发。

而模仿久了后，习惯成自然，就难以发生改变，成为自然而言的事情。如模仿电影、电视里面的英雄人物，模仿他们的助人为乐等良好品格，也会模仿电影里面的打斗场面，在家、教室等场所“实践”，所以儿童模仿具有盲目性。

孩子模仿不一定能看清事物的本质

在小学生模仿的过程中，更注重所模仿对象的外部特征以及相关的行为动作，并未去注意学习事物的本质。偏向于情绪化，也就是感性模仿，理性模仿相对少一些。

话说回来，小学生频繁使用网络语言，就是一种模仿，这样的模仿具有盲目性，而且难以看清事物本质，那么就会产生一些负面影响。

不利于情操的培养，难以形成良好的三观

有些网络语言过于低俗化，成年人有一定明辨是非的能力，在模仿一些过于低俗化的网络语言后，一般都能及时改正。学生不太一样，模仿网络语言往往是兴趣使然，并未深究其含义。

由此可见，并不利于儿童情操的培养，在频繁使用低俗化的网络语言时，难以形成良好的三观。

甚至有可能加剧了语言暴力的问题，语言无形无色，它能直达人的内心深处，对心理方面产生影响，这是不容忽视的原因之一。

基于此，如果不能让儿童正确看待和使用网络语言，那么在身心发展和学习上都会受到影响。

强硬抵制网络语言并不可取，随着网络普及化，网民数量激增，网络语言已经自成体系，只能说让儿童正确看待和使用网络语言，强硬抵制有可能带来反效果。

以上就是全部内容。