江苏一幼儿园开设死亡课程是怎么回事 如何看待幼儿园开设死亡课程

近日，江苏一幼儿园开设死亡课程引发热议，死亡是每一个人都无法回避的问题，然而在现实中，更多的人对死亡是缺乏正确认识，死亡教育也应该是孩子人生的重要课题，那么，如何看待幼儿园开设死亡课程？下面八宝网小编就来说说。

江苏一幼儿园开设死亡课程是怎么回事

“孩子还在上中班，晚上回来跟我们说，自己的皮球虫死了，还专门举行了一场葬礼。”江苏常州市钟楼区五星幼儿园的一位学生家长向记者透露，一开始还以为孩子开玩笑的，后来发现，这竟然是幼儿园的“死亡课程”。该幼儿园负责人表示，不谈死亡的生命教育是不完整的，知道向死而生的道理，才能更好地珍惜生命。

今年开学后，常州市五星幼儿园天鹅班的小朋友在开展林地课程的过程中，对皮球虫产生了浓厚的兴趣，在老师的组织下，孩子们便开始和昆虫为伍。

孩子们研究皮球虫的外形，还了解它们的生活习性，甚至还和爸爸妈妈一起去抓皮球虫，并将皮球虫装在瓶瓶罐罐里，放在幼儿园里每天进行观察。

“老师，我的虫子怎么不动了?”在一节美术课上，天鹅班的小朋友牟牟突然一声惊呼。原来，他的皮球虫死了。

皮球虫的突然死亡，让美术课迅速转换成了一节生命教育课程。老师先带着孩子们观察死去的皮球虫，大家一同总结这种虫子活着和死后的不同。随后，又将皮球虫话题切换到人类自己身上。

死亡是什么?孩子们七嘴八舌地说了起来，有小朋友说“人类很强壮，不呼吸就会死。”，也有的说“人老了就会死，老死了。”还有人说“死亡就是身上没有肉了，只有白色的骨头。”“死了就是永远醒不过来了。”

在谈到死后会怎么样的时候，孩子们同样脑洞大开，有的人说死后要变成天上的星星，有的人表示死后要埋到坑里。

最后经过一番讨论，大家都同意给皮球虫办一场葬礼。

在幼儿园里举办这场“特殊的葬礼”，当老师提问“葬礼有哪些形式”的时候，小朋友们又热烈地讨论了起来。“我知道!电视上看过，人死后，别人弄一个火堆，然后把他放进去。”“绘本上说，死后要埋葬!”小朋友们对于葬礼的举行方式主要集中于土葬和火化两种，获取此类知识的途径来源于绘本、动画片以及生活经验。

在“举行葬礼”的过程中，孩子们遇到了许多困难与挑战，例如：用什么工具挖坑最为简单方便、在哪里选择合适的地方挖坑、以及想要给“皮球虫”的墓地做装饰该怎么办?小朋友通过合作讨论，最后都得出了最优解。打算土葬皮球虫的小朋友们在较为平坦的地面利用铲子、钉耙等工具进行挖坑，再利用林地中随处可见的落叶、石头来装饰。

据了解，还有一些小朋友选择火化皮球虫。由于火具有一定的危险，教师承担了生火的任务，孩子们在林中寻找可用的生火材料。火堆升起后，孩子们围在火堆周围，将手中的“皮球虫”倒入火堆中。“当时有的小朋友在那里和皮球虫告别，他们说‘皮球虫给我带来了很多美好的回忆，谢谢你们，再见啦。’这其实是他们感受到了死亡会带来永久的别离，也开始回忆皮球虫活着的时候。”

据介绍，在完成葬礼后，老师们拿出了早已准备好的关于生命教育的十大绘本，利用课堂时间带领孩子一起阅读。

如何看待幼儿园开设死亡课程

我们的日常生活中，春节和重大节日不能说“死”字，买房不买带“4”的楼层，甚至老人家去菜市场买菜，都不会买到数量“4”，大部分孩子参加葬礼的时候，是躲在大人的身后，若提关于死亡的事就是被呵斥…

可是，当年轻人自杀事件频频发生，当癌症晚期患者饱受病痛折磨，可家属怕被认为不孝而拒绝舒缓治疗。

我们应该意识到我们对死亡教育的欠缺，对尊重生命相关教育的欠缺。

是时候转换观念了，逃避并不会让孩子感到好受，反而有可能导致悲剧性后果。

幼儿园里，通过为死去的皮球虫办一个葬礼。

然后带孩子们读生命教育的绘本，接下来又让大家接力创作皮球虫的绘本，这样的活动环环相扣，小朋友们的动手能力、认识水平、思维方式也在这个过程中不断提升。

用这种孩子能接受的方式讲述死亡，适当地给他们安全感，孩子才能慢慢接受死亡，学会正视死亡、尊重生命、快乐生活。

“死亡课程”的本质是“死亡教育”，而“死亡教育”又是生命教育不可或缺的组成部分。幼儿园组织孩子们为死去的皮球虫举行葬礼，过程不是最重要的，最重要的是通过这个过程，引导和教育孩子们认识和理解死亡，从而体会到生命的价值和意义。

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