动画片的受众是全年龄向的 如何看待动画片要有教育意义

在很多家长的心中，只有小孩才看动画片，动画片也往往被披上“幼稚”的外衣，然而，动画片的受众是全年龄向的，如何看待动画片要有教育意义？下面八宝网小编就带来介绍。

动画片的受众是全年龄向的

长期以来，国产动画的受众一直以“低龄化”为主，也在中国观众心中，为动画披上了一层“幼稚”的外衣。

面向儿童的内容，似乎不能也不必有深意。

动画片成了小孩子放学写完作业被奖励的半个小时，如果家里来了老人，那么撒撒娇就能延长到1个小时，多看两集。

但动画的英文单词Animation，源于拉丁词“Animare”，原意指“激发生命”、“赋予灵魂”。从这个内涵出发，动画也不应只是专属于儿童的一种娱乐产品，而应该引发更深层的思考。

国人对国漫幼稚低龄的印象，随着电视屏幕上批量生产的卡通片不断加深。低龄化的故事已经决定了最偏爱的受众，国漫被粗暴地误解为“小孩子看的东西”。

固步于类似幼稚、小儿科的轻慢中的国漫，几乎主动地远离了几乎所有宏大的主题与复杂的情感，陷入“崛而难起，复而不兴”的简单循环中。

动画片只是一种艺术表现形式，因其超越了每秒24帧的运动速率、摒弃了真人表演而在电影家族中独树一帜。它在形式上可能有些“低幼”，但好的动画作品一样可以探讨宏大深邃的主题。

动画不只是给小孩子看的，成人向也不意味着不适合儿童，很多成人向电影本质上是全龄向的，儿童能够获得快乐，成年人也有他们的领悟。

把动画片当成“电子保姆”，实际上是家长的懈怠——试图把教养义务归于外界，为自身缺位的家庭教育找借口。

家长与其去细抠“在文学艺术里构建一个什么样的世界对儿童来说才算安全”，把责任直接丢给动画片，不如去宏观上思考，怎样通过引导和选择信息内容，让小朋友们在文学艺术的浸润中更有自主性地爱上世界、理解世界。

再后退一百步想想，为什么动画片一定要承担教化意义，为什么小朋友一定要从动画片里学到点什么呢?

看动画片只得到开心和放松，也是一种收获。

如何看待动画片要有教育意义

动画片《中国奇谭》播出后引来无数争议，一些家长说，该动画片孩子看了会害怕，一点教育意义都没有，应该下架。

想来这些家长曾经、现在、将来，都是温室里的花朵。

眼熟不？温室里的花朵。这是一句八零后九零后耳熟能详的话，当年，当我们还是少年之时，许多所谓专家学者如此称呼我们。

我们看的课外书，他们说是闲书，没有教育意义；我们看的动画片，他们说是闲篇，没有教育意义；我们玩的游戏，他们说是无聊，没有教育意义……

一些家长，一边让孩子们看着人畜无害的动画片，一边又通过言传身教，否定着动画片里的故事。到了孩子们有一点自我分辨能力的时候，他们无师自通的学会了油滑，学会了谎言，学会了虚与委蛇。甚至，能把这些保持住并运用到现实生活的孩子，多数会在不同阶层不同行业，有“出息”。

让动画片回归本身吧，它只是孩子们童年的一个喜好和乐趣。谁见过看动画片成名成家的？谁见过看动画片学好学坏的？别把社会和家庭的问题，推诿于动画片，它不用负这个责任，也负不起这个责任。

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